為進(jìn)一步強(qiáng)化自然保護(hù)地科普服務(wù)能力，深入貫徹落實“雙減”政策，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，為群眾提供及時、高效、周到的科普服務(wù)，重慶市開州區(qū)自然保護(hù)地管理中心依托2025年重慶市基層科普行動計劃項目，立足開州7個自然保護(hù)地，以“科普助力城市‘雙減’”為主題，開展了系列特色科普活動。項目自2024年12月啟動至2025年6月底完成，圍繞濕地保護(hù)、生物多樣性、生態(tài)修復(fù)、自然生態(tài)等內(nèi)容，實際組織完成“2025年世界濕地日走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)?！薄芭煜由鷳B(tài)沙龍”“春季親子植樹”“濕地生物多樣性交流會”“我和雜草的約會”“走進(jìn)校園自然教育課堂”“科普志愿者培訓(xùn)”等7大主題活動，線上線下累計服務(wù)3萬人次。項目創(chuàng)新“科普 教育 實踐”模式，有效填補(bǔ)課后科普空白，增強(qiáng)青少年生態(tài)保護(hù)意識，形成可復(fù)制的基層科普經(jīng)驗，獲學(xué)校、家長及社會廣泛好評。

現(xiàn)實需求

一是“雙減”政策下的科普缺口。隨著“雙減”政策推進(jìn)，學(xué)校課后服務(wù)需求增加，但優(yōu)質(zhì)科普資源供給不足，尤其農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)教育形式單一。二是生態(tài)保護(hù)意識待提升。開州區(qū)森林、濕地等自然資源豐富，但公眾對濕地功能、生物多樣性認(rèn)知薄弱，亟需針對性科普宣傳。三是家校社協(xié)同不足。傳統(tǒng)科普活動參與主體單一，缺乏家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動機(jī)制，影響科普成效。

項目支持

重慶市基層科普行動計劃項目提供資金與政策保障，支持中心整合科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、志愿者等資源，設(shè)計互動性強(qiáng)、覆蓋面廣的科普活動，彌補(bǔ)區(qū)域科普短板。

構(gòu)建“三位一體”科普模式

一是校館合作。與漢豐三校、漢豐五校、漢豐一校、漢豐九校、漢豐六校、麻柳中心小學(xué)等9所學(xué)校共建，開發(fā)校本課程，定期開展“濕地課堂”“自然觀察”等活動。二是家庭參與。通過親子植樹、保護(hù)區(qū)自然教育親子課堂等活動，推動家長與孩子共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科普滲透力。三是社會聯(lián)動。聯(lián)合專業(yè)院校、社會企業(yè)、公益組織舉辦“澎溪河生態(tài)沙龍”1次，邀請重慶大學(xué)、西南大學(xué)、中國臺灣省臺北市野鳥會、中國臺灣師范大學(xué)生態(tài)保護(hù)及環(huán)境教育專家與學(xué)校、企業(yè)、公眾對話，提升活動科普專業(yè)性、權(quán)威性。

創(chuàng)新活動形式

一是沉浸式體驗。在“我和雜草的約會”活動中，學(xué)生通過角色扮演、標(biāo)本制作理解植物生態(tài)價值。二是線上線下結(jié)合。利用活動線上直播、短視頻擴(kuò)大影響力，如“澎溪河生態(tài)沙龍”線上觀看達(dá)2.8萬人次。三是實踐導(dǎo)向。春季植樹活動組織親子家庭在漢豐湖國家濕地公園生態(tài)修復(fù)區(qū)域種植消落帶濕地耐淹樹種烏桕400余株，同步講解濕地、消落帶治理、生多樣性、濕地碳匯等知識。

資源整合機(jī)制

一是專家智庫。組建由10名生態(tài)學(xué)、林業(yè)、教育專家構(gòu)成的顧問團(tuán)隊，確保項目活動內(nèi)容科學(xué)性、專業(yè)性、可操作性。二是志愿者隊伍。依托項目招募20名志愿者，邀請2名中國臺灣自然教育專家開展自然科普講解員公益培訓(xùn)，保障漢豐湖國家濕地公園自然科普活動常態(tài)化開展。三是數(shù)據(jù)庫管理。建立活動開展、活動反饋數(shù)據(jù)庫，開展課程復(fù)盤，不斷動態(tài)優(yōu)化課程設(shè)計。

實施成效

一是覆蓋范圍廣。項目面向9所中小學(xué)，累計開展活動7場，線下參與2000余人次，線上輻射3萬人次。二是科學(xué)素養(yǎng)提升。課后問卷調(diào)查顯示，學(xué)生濕地保護(hù)知識知曉率從42%提升至95%?！皾竦匦⌒l(wèi)士”志愿服務(wù)隊增加60人次，開展自主科普實踐3次。三是社會效益顯著。獲綠色中國、濕地保護(hù)網(wǎng)、關(guān)注森林、重慶日報、開州電視臺等媒體報道報道6次，網(wǎng)絡(luò)話題閱讀量超20萬；親子植樹區(qū)域成活率達(dá)98%；新增開州濕地保護(hù)志愿者50名、“濕地小衛(wèi)士”30名、“白小鷺”自然講解員20名。

經(jīng)驗啟示

一是需求導(dǎo)向是關(guān)鍵。要進(jìn)一步開展需求調(diào)查，針對“雙減”后家校需求設(shè)計、開展活動，確?？破张c教育目標(biāo)契合。二是跨界合作增效能：充分聯(lián)動學(xué)校、家庭、社會公益機(jī)構(gòu)，調(diào)動社會各界力量，從人員隊伍、資金保障、制度建設(shè)、媒體宣傳上形成科普合力。三是創(chuàng)新形式提興趣。在科普課程設(shè)計方面要多形式探索，立足開州本土資源，通過互動實踐、數(shù)字化手段降低科普門檻，提升公眾參與度，提升科普成效和社會影響力。四是長效機(jī)制保持續(xù)。建立志愿者培訓(xùn)、校館合作等制度，培養(yǎng)穩(wěn)定的本土科普志愿服務(wù)隊伍，研發(fā)可持續(xù)的科普課程，避免“一陣風(fēng)”式科普。該項目為基層科普助力“雙減”提供了可復(fù)制的開州經(jīng)驗，未來將進(jìn)一步深化課程體系、擴(kuò)大覆蓋范圍，助力區(qū)域科學(xué)素質(zhì)全面提升。

漢豐湖國家濕地公園宣教中心